Presseerklärung vom 5.1.2025

Für Bildungsfreiheit! Sammeln wir 1500 Unterschriften bis zum 11. März 2025. https://t.me/Staatsimpfung/11779

Presseerklärung vom 5.1.2025
Anlässlich der Ausweitung auf eine flächendeckende Kindergartenpflicht in der ganzen Schweiz

Zum Referendum:
https://t.me/staatsimpfungen/559


Kindergartenpflicht und Staatskinder – Wie Bildungssysteme Familien degradieren 

Die zunehmende Ausweitung staatlicher Kontrolle über Bildung und Erziehung zeigt einen besorgniserregenden Trend: Kinder werden immer früher in zentralisierte Systeme eingegliedert, die weit über die Vermittlung von Wissen hinausgehen. Was als Förderung von Chancengleichheit dargestellt wird, birgt die Gefahr, Familien als primäre Erziehungsinstanz zu entmachten, kulturelle Wurzeln zu zerstören und Kinder zu Staatskindern zu machen. Ein Blick in die Geschichte und aktuelle Entwicklungen zeigt die Risiken dieser Entwicklung.

1. Bildung als Werkzeug der Kontrolle

Historisch gesehen haben Bildungssysteme immer eine Doppelfunktion erfüllt: Sie vermitteln Wissen und prägen Werte. Wenn der Staat jedoch die Kontrolle übernimmt, kann Bildung leicht zur Indoktrination werden.

Die historische Entwicklung der Schulpflicht

18./19. Jahrhundert:
In Preussen und anderen Teilen Europas wird eine allgemeine Schulpflicht eingeführt, die Kinder ab etwa dem 6. oder 7. Lebensjahr betrifft. Ziel ist die Alphabetisierung und die Vermittlung grundlegender Kompetenzen, doch schon damals wird Bildung auch als Mittel staatlicher Kontrolle genutzt. So erkannte Friedrich der Grosse, die Notwendigkeit von gebildeten Soldaten, um ein modernes Gewehr bedienen zu können.

20. Jahrhundert:
Weltweit setzen Staaten Schulpflicht durch, oft mit dem Ziel, loyale Bürger zu schaffen. Bildung wird zunehmend standardisiert, und der familiäre Einfluss nimmt ab.

21. Jahrhundert:
In vielen Ländern wird nun die Bildungspflicht auf die frühkindliche Erziehung ausgeweitet. Kindergartenpflichten ab dem dritten Lebensjahr – wie in Frankreich, Ungarn oder Israel – sind keine Ausnahme mehr, sondern werden zunehmend zur Regel.

Risiken einer zentralisierten Bildung

Entfremdung von familiären Werten:
Kinder verbringen einen Grossteil ihres Tages in Institutionen, die von staatlichen Vorgaben geleitet werden. Traditionelle Werte, die von Familien über Generationen weitergegeben wurden, werden durch standardisierte, oft ideologisch geprägte Inhalte ersetzt.

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Manipulation durch Ideologien:
Lehrpläne und Bildungsinhalte spiegeln nicht immer objektive Fakten wider, sondern oft die politischen oder sozialen Strömungen ihrer Zeit. Kinder werden darauf trainiert, diese Inhalte als absolute Wahrheit zu akzeptieren.


2. Die Kulturrevolution in China: Ein warnendes Beispiel

Die Kulturrevolution in China (1966–1976) zeigt, wie ein zentralisiertes Bildungssystem gezielt genutzt werden kann, um eine Gesellschaft radikal zu verändern. Unter Mao Zedong wurde Bildung zur Waffe, um eine jahrhundertealte Kultur zu zerstören und eine neue Ideologie zu etablieren.

Merkmale der Kulturrevolution

Zerstörung der alten Kultur:
Traditionelle Werte, Religionen und Familienstrukturen wurden als „feudalistisch“ oder „reaktionär“ abgelehnt. Kinder wurden dazu ermutigt, ihre Eltern und Lehrer zu denunzieren, wenn sie „konterrevolutionär“ waren.

Indoktrination der Jugend:
Schulen und Universitäten wurden geschlossen oder umstrukturiert, um ausschliesslich sozialistische Ideologien zu vermitteln. Kinder wuchsen in einem System auf, das keine Alternativen zuliess.

Zerstörung von Gemeinschaften:
Familien wurden gezielt auseinandergerissen, und die Loyalität gegenüber dem Staat wurde über die Loyalität zur Familie gestellt.

Parallelen zur heutigen Entwicklung

Auch wenn heutige demokratische Systeme keine Diktaturen sind, gibt es Parallelen: Frühkindliche Bildung wird zunehmend zur Pflicht, und staatliche Vorgaben prägen die Inhalte. Die Entfremdung von Familien und kulturellen Wurzeln sind eine reale Gefahr. Zudem sinkt die Bildung und Erziehung Kompetenz der Eltern weiter. Familien werden gezwungen, die Bildungkompetenz auch in diesem Bereich abzugeben.

3. Bildung in der Gegenwart: Staatskinder als Risiko

Die zunehmende Dominanz staatlicher Institutionen in der Bildung führt zu tiefgreifenden gesellschaftlichen Veränderungen:

Verlust der familiären Erziehungsfunktion

- Familien werden immer stärker auf ihre Rolle als „Versorger“ reduziert. Sie stellen die materiellen Ressourcen bereit, während der Staat die Erziehung und „Wertevermittlung“ übernimmt.

- Die Breite und Vielfalt von Meinungen, die innerhalb von Familien entstehen, wird durch einheitliche, zentralisierte Inhalte ersetzt. Das formt Einheitsmenschen mit Einheitsdenkweise.

Gefahr der Indoktrination
- Kinder, die den Grossteil ihres Lebens in staatlich kontrollierten Einrichtungen verbringen, sind anfälliger für Manipulation. Die Ideologien, die in den Schulen vermittelt werden, können je nach Regierung variieren – ein Risiko, das in autoritären Systemen besonders gefährlich ist. Nur ein vielfältiges Bildungssystem mit Bildung Pflicht und ohne Schulpflicht kann einem Missbrauch begegnen.

Beispiele moderner Bildungspolitik
- Kindergartenpflicht ab 3 Jahren:
Länder wie Frankreich, Ungarn oder Israel setzen frühzeitig auf verpflichtende Betreuung. Dies führt zu einer Entmündigung der Eltern und eine systematische Entfremdung von der Familie.

-Globale Bildungsprogramme:
Initiativen wie die Agenda 2030 der UNESCO betonen die frühkindliche Bildung unter dem Argument der Chancengleichheit. Solche Programme verdrängen lokale Traditionen und familiäre Werte. Niemals werden sie mit einem negativen Touch daherherkommen. Doch in der Konsequenz kann man ihre Wirkung erkennen.

4. Ein Plädoyer für Bildungsfreiheit

Die Lösung liegt nicht in einem Rückzug von Bildung, sondern in der Vielfalt ihrer Ausgestaltung. Bildung muss ein Werkzeug der Freiheit bleiben – nicht der Kontrolle. Vereinheitlichung und Kontrolle bringen zumindest Missbrauchspotential. Und die Erfahrung zeigt, auch jetzt, das Potenzial zum Missbrauch immer genutzt wird.

Die Rolle der Familie

Die Familie ist die primäre Erziehungsinstanz. Sie vermittelt Werte, Geschichte und kulturelle Identität. Wenn der Staat diese Rolle übernimmt, verliert die Gesellschaft an Vielfalt und Resilienz.

Modelle wie in der italienischen Verfassung könnten Vorbild sein: Eltern haben das Primat in der Erziehung und können den Staat bei Bedarf einbinden. Sind Sie unfähig, die Bildung ihrer Kinder zu gestalten übernimmt der Staat die Ersatzfunktion. Das Primat liegt bei der Familie.

Alternative Bildungskonzepte ohne Schulpflicht

Homeschooling, freie Schulen und andere nicht-staatliche Bildungskonzepte müssen gestärkt werden, um den Familien Wahlmöglichkeiten zu bieten.

Lehrpläne sollten weniger zentralisiert und flexibler gestaltet werden, um lokale Traditionen und Werte einzubinden.

Kritisches Denken fördern
Kinder müssen lernen, Informationen zu hinterfragen und verschiedene Perspektiven zu verstehen. Einheitliche Ideologien in den Schulen stehen dem entgegen.

Fazit: Bildung als Chance, nicht als Gefahr

Die Geschichte zeigt, dass eine vielfältige Bildung ein Werkzeug der Freiheit sein kann, die Monopolisierung unter staatlicher Kontrolle ein Problem ist. In der Corona Zeit konnte man erkennen, wie die Schule als medizinische Einrichtung missbraucht werden konnte und wie unter Hilfe der Schulpflicht medizinische Programme verlangt worden sind. Das kann bis zur Impfstoffpflicht gehen. Schon heute sind Eltern darauf angewiesen, ihre Kinder vor intensiven, medizinischen Apparaten und Abklärungen zu schützen. Sehr schnell wird Ritalin oder etwas anderes verordnet. Und wenn die Eltern nicht mitspielen, geht es schnell in den Bereich von Zwangsmassnahmen.

All das brauchen wir nicht, wir wollen keine Staatskinder, die in allen Bereichen gegängelt werden.

Die Kulturrevolution in China ist ein Extrembeispiel dafür, wie ein zentralisiertes System genutzt werden kann, um kulturelle Identitäten zu zerstören. Doch auch in modernen Demokratien droht durch eine schleichende Entmachtung der Familie und die Dominanz staatlicher Institutionen eine kulturelle Entfremdung.

Bildung muss in erster Linie ein Werkzeug der Freiheit sein. Nur wenn Familien als primäre Erziehungsinstanz geschützt und alternative Bildungswege gefördert werden, können Kinder sich zu freien, kritischen und vielfältigen Mitgliedern der Gesellschaft entwickeln.

Verein PIU (Roveredo)
C.P. 2647
6501 Bellinzona 
[email protected]

Diese Erklärung werden wir in den nächsten Tagen verbreiten. Ihr erhaltet sie hier vorab.